Dimensiones

¿Cómo me fue en mis prácticas profesionales cómo docente ante un grupo?

¿Cómo me fue en mis prácticas profesionales cómo docente ante un grupo?

Corta pregunta para lo grande y maravilloso que me fue, sin duda lo disfruté. Estar en el grado de primaria que a mi me gustaba cuando era niña, tercero de primaria; esa etapa en la que logras conocerte y desenvolverte mejor, solo te interesa aprender mientras te diviertes. Aprendí y fortalecí el sentido de tener una agilidad en el aprendizaje para impartir un buen tema sin generar lagunas de conocimientos en mis alumnos, ya que comienzan a generar autonomía con más seguridad y sin una herramienta clave como la de tener el conocimiento sólido sería preocupante. Además de tener otro tono de voz para mi alumnado específicamente con aquellos alumnos que a través de una encuesta se sinceraron en decir que no les gustaban cuando los regañaban porque se ponían tristes, y como consecuencia no venían motivados a la escuela.

A pesar de los retos, supe cómo obstaculizar los y afrontarlos, de esta manera pude apreciar una vez más la diversidad que tenía ese mundo (grupo) supe abrazarla y dejar huella, no solo en lo actitudinal, también en lo conceptual. 

Me aseguré de tener un buen control de grupo basado en las estrategias pedagógicas y apliqué instrumentos de observación cómo bitácora o diario y una guía de preguntas y entrevistas a los actores de la institución para ser más precisa con lo que quería lograr y con quienes. Sabía que todo mi esfuerzo valía la pena y no solo por mi calificación, si no por el sentido de ética y moral que creaba en mi.

Desde niña sabía cómo debía ser un profesor, sin embargo ahora que estoy cruzando este río llamado universidad me hace pensar que algunas veces no soy lo suficientemente buena para serlo, siempre veo algo que debería tener. Por otra parte, se me ha reconocido lo que he logrado y así aceptar lo que soy y lo que tengo para dar. Tengo el don de enseñar y es algo que me daría gusto.

La responsabilidad, los valores, el compromiso y las metas deben ser claras y concisas como el polen en una flor, como una flor en la adversidad llamada educación.

En mi dibujo que también logré  representar mejor con ayuda de la IA , me muestro segura de sí misma, en un camino no explorado, se nota al costado unos árboles; los mismos de los que están hechos los artefactos que estoy sujetando; una antorcha y un libro, ambas hechas de esta naturaleza.

La naturaleza puede representar a los alumnos que he tenido, tan sin iguales y con belleza, de ellos aprendo y sacó herramientas, muchas veces lo mejor de mí.

En los árboles hay unas marcas que representan los lugares que he dejado huella, en esta interpretación los árboles crecen y no importa cómo ni de qué manera lo hagan, ellos permanecen con un recuerdo o enseñanza o valor que les enseñé.

Saberes

Interpersonal relación

Intrapersonal con uno mismo

Metodologías cómo hice las cosas

Creencias

D I M E N S I O N E S    D E    L A    G E S T I Ó N    E S C O L A R

A Ú L I C A:

El espacio donde se lleva a cabo o se imparten las clases de algún contenido a un grupo de personas, hay cierto mobiliario apto para realizar actividades.

C O M U N I T A R I A:

Un entorno donde se desarrolla una población, implica responsabilidad social y aplicación de valores para un buen apoyo en beneficio mutuo.

A D M I N I S T R A T I V A:

Parte en la que se encargan de organizar e indagar lo mejor para algún evento que la escuela pueda tener, por ejemplo; Pone todo en orden y dialoga avances.

O R G A N I Z A C I O N A L:

Metodología, orden o aspectos en los que un docente previene situaciones imprevistas o eventos conmemorativos.